Para ayudar a describir el aspecto que la innovación educativa tiene para el BVSD, líderes del distrito, directores de las escuelas y un grupo de representantes de los maestros pasaron tiempo el verano pasado desarrollando los Principios guía para la innovación. Estos principios identifican elementos fundamentales del aprendizaje que deseamos fomentar y apoyar a través de prácticas instructivas y entornos de aprendizaje. Esta labor va codo a codo con las prioridades e iniciativas de nuestro plan estratégico, el Efecto éxito.

Gracias a la oportunidad que nos proporciona el programa de bonos, el BVSD creará entornos lectivos flexibles y modernos para apoyar el tipo de aprendizaje descrito en los Principios guía para la innovación. La flexibilidad se conseguirá a través de una gama variada de ambientes educativos que permitirán a los maestros ser creativos en cómo y dónde instruir, ajustándose a cada estudiante e implicándolo personalmente en el aprendizaje. Tradicionalmente, las escuelas se diseñaban para satisfacer el paradigma de una instrucción dirigida por el maestro y a base de conferencias. Los nuevos espacios de aprendizaje del BVSD permitirán a los educadores acercarse a los estudiantes allí donde se encuentren académicamente.

Estos entornos de aprendizaje de próxima generación proporcionarán oportunidades a los estudiantes para aprender de los expertos (a la manera más “tradicional”); de los compañeros, en grupos pequeños de colaboración; haciendo presentaciones; mediante la reflexión individual en espacios tranquilos; de manera aplicada; por medio de la colaboración entre maestros; y a través de reuniones de grupos más amplios. El objetivo es crear entornos que sean ágiles y multifuncionales para respaldar las necesidades de aprendizaje de los estudiantes de años venideros. Este nuevo enfoque hacia la enseñanza y el aprendizaje no se limita a los entornos nuevos y remodelados. Con creatividad y apoyo para la formación de profesionales, muchos de estos principios pueden materializarse también en nuestros ambientes actuales.

¡No hemos hecho nada mal! Estamos muy orgullosos del alto rendimiento de nuestro distrito y de la dedicación de nuestros trabajadores. En el mundo de hoy, el acceso a la información es ubicuo y el aprendizaje tiene lugar en todas partes. Para satisfacer las necesidades de todos los estudiantes en un mundo que cambia rápidamente, la manera en que enseñamos necesita ser flexible, diferenciada y participativa.

La innovación es un proceso que puede usarse para mejorar sin cesar nuestros entornos y prácticas con el fin de respaldar aún más el éxito de los estudiantes. Este giro en la práctica va de la mano del trabajo que estamos haciendo para implementar el Efecto éxito. Las prácticas innovadoras fomentarán la excelencia y equidad en nuestros estudiantes a medida que perseguimos la materialización de nuestra visión: “proporcionar un enfoque comprensivo e innovador hacia la educación y graduar estudiantes competentes, curiosos y en formación permanente que se enfrenten con seguridad a los grandes retos de su tiempo”.

Esto no es la repetición de las aulas abiertas de los setenta. El diseño innovador de los espacios educativos persigue la flexibilidad y la agilidad. El diseño tradicional de las escuelas con pasillos que dan a aulas por uno o los dos lados busca satisfacer el paradigma pedagógico de un aprendizaje dirigido por el maestro a base de conferencias. Además, los pasillos son un espacio de un único uso que solo utilizamos durante una fracción de tiempo al día. Repensar cómo podemos innovar en el diseño de las escuelas para maximizar los espacios de aprendizaje nos permitirá apoyar los diferentes modos de aprender. Hay espacios que funcionan bien cuando el objetivo es aprender de un experto (para una enseñanza más “tradicional”), espacios de colaboración donde los estudiantes pueden trabajar en grupos pequeños para aprender unos de otros, espacios para presentaciones, espacios de colaboración entre maestros, espacios que permiten a los individuos trabajar y reflexionar en silencio y espacios de reunión para grupos más amplios. La meta es contar con un entorno que pueda ser ágil y multifuncional dependiendo de las necesidades de los estudiantes.

En la actualidad, la seguridad es una preocupación importante para cualquier escuela. Debería ser integrada en el nuevo diseño de las escuelas de manera que creara un ambiente seguro y acogedor. Crear una cultura y un ambiente positivos es esencial para que las escuelas funcionen con efectividad. No solo las escuelas necesitan ser seguras, los estudiantes deben sentir también que se hallan en un ambiente seguro.

Los equipos de diseño de las nuevas escuelas del BVSD están familiarizados y se nutren de un vasto conjunto de trabajos de investigación sobre seguridad y diseño de las escuelas. Además, el personal de seguridad del BVSD contribuye al proceso con un enfoque que gira en torno al cumplimiento de la ley. Dicho personal y otros asesores afines revisan y aportan sugerencias respecto al diseño. Los siguientes principios de seguridad se aplicarán en las escuelas que reemplazan a las antiguas:

Acceso controlado

Todas las entradas importantes tienen un acceso controlado. Los visitantes serán conducidos a una entrada principal donde se les dará la bienvenida y quedarán registrados antes de acceder al resto del edificio. Todas las demás entradas se mantendrán cerradas y contarán con un sistema de detección de intrusos para alertar al personal de la escuela si una puerta se abre.

Supervisión pasiva

Los edificios se diseñarán de manera que permitan la supervisión pasiva por parte de los adultos dentro y fuera. Deberá haber líneas de mira claras desde el área de administración hacia la entrada principal. Disponer de espacios que los adultos pueden observar con facilidad permite la detección temprana de amenazas y la mitigación de problemas como el acoso o el merodeo indeseado en áreas oscuras.

Áreas seguras

Los edificios estarán compartimentados para hacer posible que las áreas más amplias se cierren mediante particiones que atraviesen pasillos. Estas particiones pueden activarse mediante un “botón de emergencia” o manualmente. Al limitar el acceso público a ciertas áreas del edificio, la creación de zonas seguras refuerza también la seguridad después del día escolar.

Espacios de refugio dentro de las comunidades de aprendizaje

Las comunidades dedicadas al aprendizaje cuentan con una variedad de espacios que permiten tener lugar a actividades diferentes de aprendizaje. La accesibilidad y la transparencia crean un ambiente flexible y de colaboración, y permiten la supervisión pasiva. Dentro de cada comunidad de aprendizaje habrá también espacios desde donde los estudiantes y el personal pueden acceder a áreas seguras y fuera de la vista detrás de puertas bloqueadas. Estos espacios proporcionarán refugio y escondite a amenazas externas.

Múltiples modos de salir

El diseño de los espacios permitirá maneras múltiples de abandonar el edificio, bien directamente hacia afuera o a áreas de aprendizaje adyacentes. Esto aplicará a todo el edificio, espacios comunitarios e individuales de aprendizaje. Todas las puertas de los espacios de aprendizaje que den al exterior contarán con un mecanismo de cierre automático y se bloquearán solas.

Componentes operativos de seguridad

Es importante recordar que el diseño físico de los edificios es un elemento de una estrategia múltiple para preservar la seguridad de los estudiantes y el personal de la escuela. El enfoque del BVSD hacia la seguridad incluye otras variables, como la creación de una cultura escolar que fomente el sentimiento de comunidad, la realización de evaluaciones de posibles amenazas y la puesta a disposición de los estudiantes de recursos que ayuden a preservar la seguridad en la escuela, como la línea directa anónima Safe2Tell.

Cada edificio escolar del BVSD es único y tiene sus propias necesidades en cuestión de seguridad. El comité de seguridad y operaciones de emergencia del BVSD, que forma parte del área de acción prioritaria de los sistemas de apoyo del plan estratégico, está encargado de diseñar e implementar un plan comprensivo de seguridad en los edificios basado en buenas prácticas actuales. Para cada escuela se elabora un Plan operativo de emergencia específico del edificio. Se capacitará al personal y a los estudiantes en las características específicas de seguridad de su edificio.

Las bibliotecas no desaparecen, pero su objetivo, tal como éste se entendía tradicionalmente, se está transformando. La misión del BVSD al respecto es: “proporcionar a estudiantes y maestros un acceso equitativo a las bibliotecas del siglo XXI, gestionadas por bibliotecarios del siglo XXI, con el fin de crear una cultura de estudiantes en formación permanente y una comunidad de ciudadanos digitales”.

La biblioteca funciona como un núcleo de aprendizaje o corazón de la escuela que trasciende sus cuatro paredes para incluir recursos en línea y mixtos. La biblioteca contiene libros y recursos, pero como “área común para la curiosidad”, proporcionará también un lugar donde aprender, colaborar, pensar, crear, leer, investigar, experimentar y mucho más. Este espacio personalizará el aprendizaje para cada uno de los miembros de nuestra comunidad.

Parte de nuestra misión es crear estudiantes en formación permanente, lo que incluye lectores de por vida —que es la razón por la que la lectura continuará siendo uno de los elementos centrales de nuestras bibliotecas—. El objetivo en cuanto al espacio es hacerlo flexible para el nuevo paisaje didáctico. La información y la tecnología deben ser ubicuas para que los estudiantes tengan acceso a las herramientas necesarias con el fin de hacer realidad los principios innovadores de las conexiones con los expertos, el aprendizaje basado en la investigación y la publicación de trabajos mediante herramientas digitales por parte de los estudiantes. Además, la biblioteca debe estar siempre “al alcance”. Nuestro programa 1:Web expande la experiencia de la biblioteca por toda la escuela y hasta el hogar.

Como el acceso a la tecnología se ha convertido en omnipresente en nuestro mundo y nuestras aulas, ha disminuido la necesidad de enseñar habilidades informáticas en un laboratorio por separado. Además, las computadoras se han hecho más compactas y móviles, lo que hace más fácil integrarlas en el aula. Muchas de las destrezas informáticas del pasado (procesamiento de textos, ejercicios de matemáticas y de lectura, diseño de presentaciones) pueden incorporarse rápida y fácilmente en la clase por medio de dispositivos inalámbricos de mano. Al alejarnos del modelo basado en los laboratorios de informática, el uso de la tecnología puede centrarse en el estudiante y orientarse de acuerdo con las necesidades que tiene éste para realizar una tarea.

Consulte la página Principios guía para la innovación y recursos. Contiene muchas fuentes diferentes (datos de investigación, vídeos, libros) que abogan por el nuevo diseño de nuestras escuelas.

Estamos trabajando en el desarrollo de nuestros Principios guía para la innovación a través de la creación de un continuo del aprendizaje. Esta progresión se empleará como herramienta para medir el crecimiento en clases específicas. Contaremos con otros datos, como puntuaciones del logro académico de los estudiantes, niveles de asistencia y comportamiento. Nuestros datos sobre la Efectividad de los educadores también pueden usarse para medir la mejora en las prácticas de los maestros.

Reuniremos datos cuantitativos y comentarios a través de cuestionarios a los estudiantes, observaciones y datos anecdóticos.

Los espacios de aprendizaje innovadores del BVSD están diseñados fundamentalmente para apoyar el estilo de aprendizaje preferido del alumno. La flexibilidad y la capacidad para ajustar el aprendizaje a las necesidades y estilo de cada estudiante se crean mediante la disponibilidad de una variedad de espacios. En consonancia con el trabajo de investigación de David Thornburg sobre “metáforas primordiales del aprendizaje”, cada estudiante tendrá acceso a una gama variada de entornos. Habrá espacios para el aprendizaje en grupo reducido (abrevadero), el individual (cueva), las presentaciones (fogata) y el experiencial (vida). Además, los entornos de aprendizaje se diseñarán con gran nivel de detalle en cuanto a la acústica y a las tecnologías avanzadas de audio.

En las elecciones de noviembre de 2014, los contribuyentes del Distrito escolar del Valle de Boulder aprobaron generosamente el paquete de fondos más cuantioso de la historia de Colorado. Dicho paquete, de 576 millones de dólares, ayudará a costear mejoras muy necesarias en los inmuebles del distrito e incluye una cantidad significativa dirigida a la creación de entornos innovadores para el aprendizaje.

Los bonos incluyen fondos para la innovación en todas las escuelas ($200,000 dólares para cada escuela primaria, $400,000 para las intermedias, $600,000 para las que tienen de kindergarten a 8o y $800,000 para las preparatorias). Estos fondos estarán a disposición de las escuelas durante la implementación de su proyecto de bonos. Las directrices y procedimiento relacionados con los fondos para la innovación ayudarán a las escuelas a desarrollar sus proyectos y armonizarlos con el Efecto éxito y los Principios guía para la innovación del BVSD.

Además, el BVSD se compromete a proporcionar capacitación al personal para apoyar la conversión de los Principios guía para la innovación en prácticas en el aula. En estos momentos, estamos desarrollando un plan a largo plazo para garantizar que nuestros maestros reciban apoyo a medida que avanzamos.