Los sistemas de apoyo son los procesos y prácticas que integran la instrucción universal, las estrategias de prevención y los componentes de intervención para satisfacer las necesidades académicas y socioemocionales de todos los estudiantes del Distrito escolar del Valle de Boulder (BVSD). Estos sistemas cuentan con una base robusta compuesta de unos ambientes educativos seguros e inclusivos, unas prácticas sólidas de evaluación formativa y procedimientos claros de instrucción e intervención estratificada que identifican el nivel del estudiante y desde ahí lo acompañan para avanzar. A través de estos sistemas, personalizaremos el aprendizaje de todos los estudiantes.
¿Cómo satisfacemos las necesidades de cada uno de los estudiantes?
El BVSD está comprometido a garantizar que todos los estudiantes alcancen o superen las expectativas pertinentes en relación con el crecimiento intelectual, el desarrollo físico y el bienestar socioemocional. Una acción clave para apoyar esta meta es la implementación de un Sistema estratificado de ayudas (MTSS, Multitiered System of Supports) —un marco aplicable a toda la escuela, basado en datos concretos y en la prevención, cuyo fin es mejorar los resultados de todos los estudiantes a través de un continuo estratificado de prácticas y sistemas fundamentados en pruebas—. 
El Departamento de Educación de Colorado ha ahondado en el significado del marco MTSS, cuyas definiciones y modelo general ha adoptado el BVSD.
El MTSS consta de cinco elementos:
- Liderazgo compartido.
- Toma de decisiones y resolución de problemas de acuerdo con los datos recogidos.
- Continuo estratificado de ayudas.
- Instrucción, intervenciones y prácticas de evaluación basadas en pruebas.
- Colaboración entre las familias, la escuela y la comunidad
En 2016-17, los Equipos de liderazgo de los MTSS con base en las escuelas planearán cómo implementar el marco adoptado por el distrito para los MTSS en sus recintos durante el año escolar 2017-18. Calculamos que la implementación de los MTSS conducirá a un incremento del éxito de los estudiantes.
¿Cómo medimos el éxito?
Hay pocos temas de educación susceptibles de provocar un debate tan apasionado como el que despierta el de la evaluación, quizá porque lo que elegimos medir y cómo decidimos utilizar esas mediciones tiene implicaciones tanto para el sistema en general como para los estudiantes individuales. Las prácticas de evaluación desempeñarán un papel importante en la implementación de los sistemas de apoyo del BVSD al ayudarnos a personalizar el aprendizaje de los estudiantes. El Comité asesor sobre evaluaciones del BVSD, compuesto de maestros, gerentes de los recintos escolares y personal de la oficina central, elaboraron las directrices siguientes para garantizar que las prácticas de evaluación del BVSD se ajustan a nuestra misión, visión, valores y objetivos.
- Las evaluaciones deberían reflejar los valores de un enfoque que tiene en cuenta la persona entera, que pone atención en lo académico, en el bienestar socioemocional y en el desarrollo fí
- Las evaluaciones deben ayudarnos a aprender sobre nuestros estudiantes. ¿Qué necesitan aprender? ¿Qué clase de estudiantes son? ¿Cuáles son sus fortalezas? ¿Cuáles son sus intereses?
- El sistema empleará un conjunto diverso de evaluaciones de manera que los estudiantes tengan múltiples maneras y oportunidades de demostrar habilidades y conocimientos.
- El sistema se esforzará en incluir herramientas de evaluación, procesos y resultados que sean relevantes para los estudiantes.
- La finalidad de las evaluaciones deberá exponerse de manera explí
- El sistema de evaluación debe ser eficiente.
- Nuestras prácticas de evaluación deben ser inclusivas y accesibles para todos los estudiantes.
- Un lenguaje común sobre las evaluaciones refuerza la coherencia del sistema y este glosario define el uso que hacemos de términos relacionados con la evaluació
El Comité asesor sobre evaluaciones del BVSD dedicó también tiempo a debatir las diferentes finalidades que las evaluaciones persiguen y a cómo pensamos que deberían definirse. En el centro de la visión, misión y valores del BVSD descansa el concepto de éxito del estudiante y la meta fundamental de nuestro sistema de evaluación es respaldar el éxito estudiantil a través de lo siguiente:
Finalidad 1: apoyar el éxito de los estudiantes mediante la instrucción universal
Hacen falta herramientas de evaluación para informar la instrucción, apoyar la reflexión del estudiante, estimular el apoyo de padres/familias y guiar la planeación en cada escuela para todos los estudiantes. Algunos ejemplos de herramientas que respaldan esta finalidad son las evaluaciones comunes del distrito, las demostraciones de maestría de los estudiantes, los porfolios, las ayudas para la práctica de evaluaciones formativas y cualquier instrumento que ayude a identificar los puntos fuertes e intereses de los estudiantes.
Finalidad 2: apoyar el éxito de los estudiantes a través de pruebas de detección, intervenciones y supervisión del progreso
Hacen falta herramientas de evaluación para respaldar los elementos fundamentales de un sistema estratificado de ayudas —una acción clave en el área de acción de los sistemas de apoyo—. Estas herramientas incluyen pruebas universales de detección, instrumentos de supervisión del progreso y herramientas de diagnóstico en las áreas de lectura, aprendizaje socioemocional y matemáticas. Las pruebas de detección, en concreto, son cruciales en un enfoque proactivo y preventivo que busca identificar lo antes posible a aquellos estudiantes que podrían necesitar ayuda.
Finalidad 3: apoyar el éxito de los estudiantes a través del desarrollo del educador
Los datos comunes de evaluación alimentan la eficacia del educador y fomentan la colaboración entre educadores. Los educadores usan los resultados de las evaluaciones de los estudiantes para informar el establecimiento de objetivos y el proceso de evaluación. Esto no significa que los datos de evaluación de los estudiantes deban ponderarse para una valoración de la efectividad del educador. Más bien, estos datos deberían alimentar el proceso anual de establecimiento de objetivos de los educadores. Los resultados de las evaluaciones de los estudiantes también orientan el foco central de la formación profesional en escuelas y a nivel del distrito. En este proceso, pueden usarse evaluaciones establecidas por el maestro para complementar las comunes.
Finalidad 4: apoyar el aprendizaje de los estudiantes a través de mejoras continuas a nivel del sistema
Hacen falta herramientas de evaluación para informar decisiones a nivel de distrito sobre programas, recursos e iniciativas. En concreto, los resultados de las evaluaciones de los estudiantes nutren el análisis tanto de la efectividad de los programas (por ejemplo: materiales de instrucción, programas específicos de formación profesional, programas de apoyo para los estudiantes, etc.) como de la equidad de acceso de los estudiantes a través del control de brechas en éxito estudiantil según grupos demográficos.
A medida que el Comité asesor sobre evaluaciones del BVSD vaya reuniéndose, trabajaremos en la identificación de herramientas específicas que respalden estas finalidades y que se ajusten a nuestras directrices.
Por Samantha Messier, Directora de ciencias y sistemas de instrucción
Presidenta, Equipo de acción prioritaria sobre sistemas de apoyo
Tags: assessment, learning, MTSS, professional development, student success, systems of support