A medida que nuestros estudiantes regresan a la escuela este otoño, muchos de los estudiantes en las escuelas de la Fase 1 están notando cambios significativos en sus entornos de aprendizaje. Además del muy necesario trabajo de operación y mantenimiento, estamos muy contentos de poner en marcha nuestros Proyectos de innovación en estos planteles.
En mi blog anterior, mencioné algunos de los detalles de los Proyectos de innovación y cómo nuestras escuelas están reflexionando sobre los Entornos innovadores para el aprendizaje y enseñanza indicados en los Principios rectores de innovación del BVSD. Nos emociona ver estos dos diseños tridimensionales previamente en papel, realizados este otoño. Este blog es el primero de una serie que se publicarán este año proporcionando oportunidades para ver estos maravillosos espacios en nuestros planteles.
Escuela Intermedia Broomfield Heights (BHMS)
Cuando comenzamos a planificar el espacio de innovación en BHMS el año pasado, las dos palabras que se oyeron continuamente en las discusiones fueron “colaboración” y “flexibilidad”. El proyecto propuesto aspiraba a tener un gran espacio justo afuera de la biblioteca y convertirlo en una variedad de espacios que se pudieran utilizar para apoyar muchas clases diferentes de aprendizaje. Anteriormente, el espacio no se utilizaba en ninguna manera académica, sino más bien como un pasillo muy ancho que se usaba para entrar y salir de la biblioteca. Los cambios incluyen:
- Crear un espacio común para la educación abierta inmediatamente afuera de la biblioteca. Esta área común tendría una variedad de zonas (colaboración, presentación, individual y en grupos pequeños) para los estudiantes. El equipo que se incluirá en ese espacio para apoyar la variedad de aprendizaje será:
- Televisores LED para presentaciones y colaboración de los estudiantes
- Una pequeña área con asientos estilo gradas para los espectadores
- Muebles movibles y flexibles para reorganizar fácilmente cuando sea necesario para los maestros y estudiantes
- Superficies con pizarras blancas que se utilicen para la creación de ideas y planificación
- Barra con enchufes para uso de los aparatos electrónicos de los estudiantes
- Puerta tipo garaje entre la biblioteca y el nuevo espacio común para el aprendizaje
- Transformar un salón de clase en un laboratorio de fabricación
- Un cuarto pequeño adjunto para la colaboración de estudiantes
- Convertir el piso para acomodar proyectos de trabajo “con líquidos y sucios”
- Vitrina para exhibir el trabajo de los estudiantes hecho ahí
- Añadir lavabos para permitir una limpieza fácil
- Añadir nuevos gabinetes para almacenamiento
- Salón para trabajo para la colaboración entre maestros
- Instalar ventanas de vidrio de cara a las áreas comunes de aprendizaje para la supervisión activa y demarcar el espacio
- Proporcionar un ambiente cómodo y acogedor para el trabajo en colaboración del personal
La transformación del espacio es sorprendente. Aún cuando está 100% terminado (asientos tipo gradas no están del todo terminados, la barra de enchufes aún no se ha instalado y algunos muebles para el laboratorio de proyectos aún no ha llegado), los dramáticos cambios son increíblemente emocionantes y estimulantes. Chris Meyer, el director de la escuela intermedia Broomfield Heights, tuvo la amabilidad de compartir algunas de sus ideas y planes para el espacio en el próximo ciclo escolar:
Pregunta: Ya que el objetivo principal de las metas de aprendizaje para el proyecto de innovación tiene un enfoque en la colaboración. ¿Cuál es su mejor deseo para estos espacios en términos de aumentar la colaboración?
Chris Meyer: Estos espacios proporcionarán a los estudiantes un entorno en el que puedan aprender y hacer descubrimientos juntos. En ese lugar hay flexibilidad para que los estudiantes trabajen juntos como clase completa o en grupos de cualquier tamaño. Sabemos que los niños van a participar con los demás a medida que dialogan, crean, exploran y construyen conocimiento en un espacio cómodo y atractivo.
Pregunta: ¿Qué es lo que más lo tiene entusiasmado en términos de cómo este espacio podría afectar a la enseñanza y el aprendizaje en su plantel?
Chris Meyer: El espacio es accesible a cada maestro y clase en el edificio. Era importante para nosotros que todos se pudieran beneficiar de la inversión que hemos hecho. En los tres primeros días de clase, he sido testigo de la participación de nuestra clase de Publicaciones en una sesión de crear ideas progresistas, grupos de clases de ciencias y reagrupamiento en una lección de lectura guiada y una clase de reportes de matemáticas en tan solo un día de aprendizaje en este espacio. La versatilidad no tiene límite y la flexibilidad es energizante para todos los maestros y estudiantes.
Pregunta: ¿Qué reacciones ha escuchado hasta ahora de los estudiantes? ¿De los maestros? ¿De los padres y miembros de la comunidad?
Chris Meyer: Este espacio es ahora el centro / el corazón del edificio – un aspecto del edificio que nos faltaba antes de este proyecto. A los estudiantes les gusta mucho el medio ambiente, se sienten atraídos por el diseño, el sentido acogedor y los muebles. Este espacio honra sus necesidades y estilos únicos. Rompe el molde de pasar siete horas al día trasladándose entre salones tradicionales de cuatro paredes con muebles duros y fijos y crea un entorno abierto más propicio para la comodidad y el trabajo en conjunto.
Los maestros se sienten energizados y muy entusiasmados por el espacio. Nuestros maestros oprimen el botón de instrucción y aprendizaje. El entorno ha alcanzado su práctica innovadora y permite utilizar el espacio para su propio beneficio en lugar de limitarse únicamente a la organización tradicional.
Los padres y miembros de la comunidad siguen expresando orgullo y emoción. Escuché a una madre describir a su hija el orgullo de “ver nuestros dólares de impuestos trabajando”. Nuestra escuela es un motivo de orgullo para la comunidad y ahora tenemos un corazón del edificio para uso y acceso de la comunidad en los años venideros.
Pregunta: ¿Qué consejo daría usted a las escuelas que pasarán por el proceso de un Proyecto de innovación en los próximos años?
Chris Meyer: Nuestra comunidad nos ha dado el regalo de ir aún más lejos literalmente y abrir puertas, romper paredes, tirar (reciclar) lo viejo y traer lo nuevo. Todo hace la diferencia; gastar el dinero sabiamente, escuchar a los maestros, estudiantes, diseñadores e innovadores e invertir en la creación de ambientes que involucren a nuestros hijos más allá de lo normal.
Esperamos ponernos en contacto de nuevo con la escuela intermedia Broomfield Heights para ver cómo el espacio afecta el aprendizaje de los estudiantes y también continuar compartiendo otros proyectos innovadores con ustedes durante todo el año escolar. El Distrito Escolar del Valle de Boulder está muy agradecido con nuestros contribuyentes y la comunidad por su apoyo en ayudarnos a crear un entorno de aprendizaje que apoye un “enfoque global e innovador de la educación”, mientras trabajamos para “graduar a estudiantes competentes, curiosos y en formación permanente y quienes enfrentarán con confianza los grandes desafíos de su tiempo”. (BVSD Vision Statement)
Fotografías de antes y después:
Más fotos:
Por Kiffany Lychock, Directora de Innovaciones Educativas,
Miembro del Equipo de Prioridad de Acción de Estudiantes exitosos, curiosos, para toda la vida
Tags: bond, construction, education, innovation, learning, school, student success, Success Effect